Les réflexes archaïques
Les réflexes archaïques sont des mouvements automatiques et involontaires présents dès la vie intra-utérine et pendant les premiers mois de vie. Ils accompagnent les grandes étapes du développement du bébé : se protéger, téter, se retourner, ramper, se redresser, marcher à quatre pattes, puis marcher.
Éduquer le corps par le mouvement
Au cours du développement de l’enfant, ces mouvements automatiques « disparaissent » peu à peu et laissent place à des mouvements volontaires, et coordonnés. Lorsqu’ils restent actifs, ils peuvent gêner le corps dans sa posture, ses mouvements, son attention, ses émotions ou ses apprentissages. C’est un peu comme si le corps devait faire un effort permanent pour réussir à faire ce qu’il veut. Cette compensation peut passer inaperçue, mais elle peut fatiguer l’enfant ou l’adulte au quotidien.
Le travail autour des réflexes archaïques propose une approche corporelle douce, basée sur des mouvements simples et rythmés. L’objectif est de favoriser une meilleure organisation corporelle et une plus grande disponibilité dans les apprentissages et les activités du quotidien.
Ce que je peux observer si les réflexes restent actifs...
Dans les apprentissages
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difficultés de concentration
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lenteur
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agitation
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difficultés d’écriture
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difficultés d’organisation
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fatigue scolaire
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manque de disponibilité face aux apprentissages
Dans le corps et la posture
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maladresse
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difficultés d’équilibre
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mauvaise posture
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tensions corporelles
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douleurs ou inconforts répétés
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difficultés de coordination
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fatigue rapide
Dans les émotions et le comportement
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hypersensibilité
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anxiété
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peurs, phobies,
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colères
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impulsivité
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manque de confiance
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difficulté à gérer le stress
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besoin important de sécurité
Ces signes ne signifient pas forcément qu’un réflexe est en cause. Ils peuvent simplement indiquer qu’un bilan peut être utile pour mieux comprendre le fonctionnement de la personne.
Pour qui ? Pourquoi ?
Cet accompagnement s’adresse aux enfants, aux adolescents et aux adultes qui rencontrent des difficultés persistantes dans leur quotidien.
Il peut concerner des difficultés d’apprentissage, d’attention, de posture, de coordination, d’équilibre, d’écriture, de gestion émotionnelle ou de confiance en soi.
Il peut être également proposé lorsque certaines gênes corporelles reviennent régulièrement: tensions, maladresse, fatigue, hypersensibilité, mal des transports, vertiges ou énurésie.
L’objectif est d’aider la personne à retrouver davantage de confort, de stabilité et de disponibilité dans son corps, ses émotions, et ses apprentissages.
Quand consulter ?
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Mon fils a du mal à écrire, il est très lent et se fatigue vite
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Mon enfant a du mal à s’endormir seul
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Je n’arrive pas à rester concentré, je suis hypersensible aux bruits
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Mon entourage me dit que je suis “gauche”
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Ma fille se tient toujours très mal lorsqu’elle est assise
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Mon fils ne tient pas en place et se cogne partout
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Mon enfant ne comprend pas toujours ce qu’il lit et inverse les lettrtes et les sons
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Mon enfant n’arrive pas à faire ses lacets
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Mon fils est très bagarreur
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Ma grande fille ne reconnaît toujours pas sa droit et sa gauche
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Mon fils a du mal à gérer ses émotions
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Ma fille manque de confiance, elle se dévalorise en permanence
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Mon fils a 10 ans, il souffre d’énurésie
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J’ai souvent la sensation de vertige ou d’être instable
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Je connais ma poésie mais ne m’en souviens plus lorsque je dois réciter
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Déroulement de l’accompagnement
1/ Prise de contact téléphonique
Ce premier échange permet de faire connaissance, de comprendre les besoins de la personne, les motifs de consultation, et de répondre aux questions concernant les réflexes archaïques et ma façon de travailler.
2/ Bilan réflexes archaïques
La première séance permet de faire un point global sur les difficultés rencontrées et sur l’histoire de développement de la personne.
Nous prenons le temps d’échanger autour de la grossesse, de la naissance, des premières années de vie, du développement moteur, du sommeil, des émotions, des apprentissages et du quotidien.
Des observations corporelles et des tests simples permettent ensuite d’évaluer certains réflexes et de mieux comprendre les axes de travail possibles.
À la fin du bilan, je propose quelques mouvements simples à refaire à la maison, afin de commencer progressivement le travail d’intégration.
3/ Les séances d’accompagnement
Les séances sont individuelles et adaptées aux besoins de chacun. L’accompagnement se fait à travers des mouvements simples, progressifs et adaptés à chaque personne.
Selon les besoins, nous pouvons utiliser:
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des mouvements rythmiques
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des bercements
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des pressions douces
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des jeux corporels
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des exercises d’équilibre
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des exercices à refaire à la maison sur quelques minutes
Chaque séance permet de faire le point sur l’évolution et d’ajuster le travail.
Chaque accompagnement est personnalisé, en fonction de l’âge, des besoins, du rythme et des difficultés de la personne. L’objectif est d’avancer progressivement, sans forcer, en respectant son rythme de la personne.
Prendre contact
Vous souhaitez savoir si la graphothérapie peut répondre aux difficultés rencontrées par votre enfant?
Je vous propose un premier échange téléphonique afin de faire le point sur votre demande et de répondre à vos questions.